我国法律硕士专业学位研究生教育实行菜单式培养模式的可行性——法学人才培养模式改革研究


包玉秋 主编 已阅6714次


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我国法律硕士专业学位研究生教育实行菜单式培养模式的可行性



1.有利于实行法律硕士菜单式培养的政策背景
2009年,教育部多次召开了关于专业学位研究生培养及改革工作的会议,并出台了《关于做好全日制攻读硕十专业学位研究生培养工作的若干意见》,转发各专业学位教育指导委员会《全日制硕十专业学位研究生指导性培养方案》等文件。研读这些最新的会议和文件精神,传达出了这样一些信息:一是鼓励创新专业学位研究生培养模式;二是要着力解决专业学位研究生办学理念、培养模式与社会、行业及企业结合不够的问题。此外,吉林大学霍存福教授在制定《法律硕十专业学位研究生培养质量合格评估方案》草案时,也提出鼓励法律硕十专业教育在基础过硬的情况下形成特色和传统。法律硕十菜单式培养模式,正是以提倡办学与社会对接为基本思路,突出法律硕十的职业特色,是在现有基础上对法律硕十培养模式进行改进的大胆尝试。
2.国外成功的范例
从国外的情况看,日本的法律硕十教育中,考生填写报考申请表时,必须明确填写自己的“希望专攻领域”,以促使学生尽可能对其未来的研究目标做到早期确定。入学后,培养过程中也注重培养“专攻领域”的高级人才,具体要求就是了解相关学科的基础知识,熟悉自己的专业。美国法律硕十教育的主要授课方式是案例讨论,选课基本上是系列选修课群,学生可充分自由选择某一方向的选修课,以形成自己职业方向所需的专业性知识,再通过现场实习发展学生专业方向上的诉讼、辩护、起草合同、谈判等职业技能。由此可见,日本法律硕十教育中的确定研究方向、美国法律硕十教育中的选修课群,实际上也体现了菜单式培养模式中自主选课、按方向培养的思想。
3.菜单式培养模式具可行性
从我同目前各高校的教学基础上看,实行法律硕十菜单式培养模式也是具有可行性的。实行菜单式培养模式最大的难点,就是要提供一份科学完善的“培养菜单”,同时菜单上的内容有配套的落实机制。对于招生规模较大的学校来说,菜单式培养是对已有教学模式的精细化,培养成本虽然上升,但成本的上升所带来的教学质量和效果的提升则会更加显著。对于招生规模较小的学校来说,提供的“培养菜单”可以采用模块化的方法,将多门课程捆绑在一起,以节省教学资源。



摘自:包玉秋 主编 《法学人才培养模式改革研究》

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